“MEMORY” COMO ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR LA ATENCIÓN, MEMORIA, AGUDEZA VISUAL….

Como maestra de audición y lenguaje un juego muy típico en nuestra aula es el “memory” con este desarrollamos  la atención, la percepción, la memoria, la espera, los turnos y sobre todo el vocabulario que es lo que más nos interesa en el desarrollo de los componentes del lenguaje.

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MEMORY

EDAD A LA QUE VA DIRIGIDA: desde los tres a los 8 años.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

• Desarrollo de los procesos cognitivos básicos: percepción, atención y memoria.
• Fomentar y potenciar el desarrollo del lenguaje oral, ya que nos permite utilizar vocabulario nuevo en relación al conjunto de imágenes que estamos utilizando en el memory.
• Conocimiento  y aceptación de  las reglas y normas que deben seguirse para jugar correctamente.
• Mejorar la concentración en una tarea.
• Entrenar la memoria visual.
• Ayuda a trabajar la aceptación de la frustración cuando los niños pierden.

 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Para jugar al memory tenemos que utilizar tarjetas duplicadas con la misma imagen.

En primer lugar se descubre una tarjeta y se observa, después descubrimos  una segunda tarjeta y la comparamos a la anterior, si no son iguales se dejan en el lugar donde estaban, ya que la finalidad es encontrar dos fotos-imágenes que sean iguales.

Se pasa el turno al siguiente jugador que tiene que hacer lo mismo descubrir dos tarjetas si son iguales se las queda y sigue jugando de nuevo, si no encuentra pareja de tarjetas pasa al siguiente jugador. Gana el juego el jugador que más parejas de tarjetas obtenga.

RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE ATENCIÓN, PROCESAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL Y FUNCIONES EJECUTIVAS.

Esta actividad está relacionada con:

·         Los procesos de atención (atención focalizada y sostenida),

·         El procesamiento de la percepción visual ( habilidades visoperceptivas- atención, memoria visoespacial, memoria visual a corto plazo, velocidad de procesamiento, discriminación visual).

·         Las  funciones ejecutivas (Inhibición de respuestas, flexibilidad cognitiva, memoria operativa, planificación/priorización   y metacognición. 

·         El control inhibitorio: por medio de la toma de turnos, así como aprender a esperar.

  

Imagen extraída de:  https://okdiario.com/img/2017/01/10/juegos-memoria-inteligencia-a-655x368.jpg